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环境设计本科专业人才培养方案

发表时间: 2022年04月29日来源: yl23455永利
 一、培养目标

本专业对标新时代人才特征与发展需求,依据海南经济建设和社会发展的中长期规划,结合我校向海洋类院校转型发展的目标和要求,旨在培养具有较强的实践能力和创新精神,具备环境设计、室内设计、景观设计以及管理和施工等多方面能力的综合素质高、专业基础扎实、职业技能强,能从事设计创作、推动专业发展、承担设计教育等相关工作,满足海南自贸港建设需要的高素质应用型人才。

二、毕业要求

将知识、能力和素质三者有机结合的原则贯穿于本专业人才教育与培养全过程。学生主要学习必备的自然科学、社会和人文科学的基本知识;系统地学习环境设计专业的基本理论、基本知识和基本技能;在学校和企业间接受环境设计方法工程和工艺设计方法计算机应用等工程项目实践的基本训练从而获得能综合运用专业技术知识,从事项目的设计、施工和维护的基本能力。

1. 素质要求

本专业学生应拥有优良的道德品质,树立正确的世界观、人生观、价值观,自觉践行社会主义核心价值观;具备强烈的服务社会意识、责任意识及创新意识;具备法律意识、诚信意识、团队合作精神;具有开阔的国际视野和敏锐的时代意识;在掌握本专业类学科基本知识的基础上,具备较为完善的、符合专业方向要求的工作能力;有良好的表达能力、沟通能力以及协同能力;有较高的人文素养、审美能力和严谨务实的科学作风;身心健康,能通过教育部规定的《国家学生体质健康标准》测试。

2. 知识要求

系统掌握环境设计的基础和核心知识;了解环境设计研究对象的基本特征和国内外环境设计学界最重要的理论前沿、研究动态,以及环境设计基本方法;能够运用艺术、人文社会科学的理论与方法观察和认识设计问题;对相关自然科学、工程技术的基础知识有所了解。

3. 能力要求

了解所学环境设计专业领域的基本理论与方法并掌握一定的创新创业基础技能,掌握设计创意、表达、沟通的基本方法,掌握文献检索、设计调查、数据分析等基本技能及研究报告、论文一些基本规范;能基本胜任本专业领域内一定设计项目的策划、创意、组织及实施;具备相应的外语、计算机操作、网络检索能力;可用一门外语熟练进行学术检索与信息交流,能够查阅利用相关的外文资料;具备制作图形、模型、方案,运用文献、数字媒体以及语言手段进行设计沟通及学术交流的能力等。

培养要求

实现途径

素质

基本素质

文学素质

中国近现代史纲要、校级公选课、课外阅读

身心素质

大学生心理健康、体育、军训

艺术素养

校级公选课、社团活动、社会实践

科学素养

校级公选课、系列讲座

政治素养

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理、形势与政策

思想品德

思想道德修养与法律基础、公益劳动、校级公选课、社会实践、企业学习、社团活动

法制意识和观念

思想道德修养与法律基础、社团活动、校级公选课

诚信意识

校级公选课、社团活动、企业学习

心理素质

大学生心理健康

专业素质

设计师职业道德规范

专业教学、校级公选课、企业学习、社团活动

生态、节能、环保、与可持续发展意识

专业教学、校级公选课、企业学习、社团活动

设计师基本素质

专业教学、校级公选课、企业学习

高级设计师素质

学科前沿讲座、学生创新活动、企业学习

知识

 

 

基本知识

人文知识

校级通识课、校级人文素质课

语言知识

大学英语—1、大学英语-2

历史知识

新中国史

专业知识

 

 

 

 

专业基础知识

造型基础

构成原理

计算机辅助设计CAD

计算机辅助设计3DMAX

计算机辅助设计PS

模型制作

建筑设计史

中外园林史

 

 

 

专业核心知识

设计思维与方法

设计手绘表达

装饰材料与施工工艺

环境设计施工图

人体工程与环境行为

建筑设计基础

 

 

专业实践知识

第二课堂

地域特色调研

工作室课程

专题设计与项目路演

专业见习

毕业实习

毕业设计

毕业教育

 

 

 

 

 

 

 

专长知识

室内设计初步

室内设计数字化表现

旅游城市居住空间专题设计

商业空间设计

滨海城市公共空间专题设计

家具设计

景观设计初步

景观设计数字化表现

滨海景观专题设计

居住区景观设计

城市公园规划设计

热带植物造景设计

相关知识

专业英语

黎苗民族图案与环境饰品设计

展示空间设计

光环境设计

传统工艺与创新设计

室内陈设设计

环境生态设计

环境设计调研

文献检索与文本撰写

施工组织与管理

能力

基本能力

怀疑与批判能力

社会实践、系列讲座、科技活动、科研实践、课程论文、综合设计、毕业设计

自主学习能力

全部课程、社会实践、企业学习、科研实践、课程论文、综合设计、毕业设计

表达交流能力

社会实践、社团活动、企业学习、课程讨论

社交及团队协作能力

校级公选课、社团活动、社会实践、企业学习

国际交流与合作能力

大学英语、专业英语、专业课程双语教学、对外交流实践

创新思维能力

科技活动、系列讲座、课程论文、企业学习、综合设计、毕业论文

领导能力

学科竞赛、科研实践、社团活动、科技活动、系列讲座、企业学习

干预与处理能力

校级公选课、社团活动、社会实践、大学生心理健康、兼职助学

人际关系处理能力

校级公选课、社团活动、企业学习

决策与创新能力

学科竞赛、科技活动、科研实践、核心专业课程、企业学习

组织管理能力

社团活动、讲座、企业学习

设计应用能力

环境设计、分析能力

包括各种课程实验、课程设计、毕业设计和参加设计大赛

信息获取、传输、处理能力

信息检索、文献综述

创新实验能力

实习基地、专业课程设计、综合设计、毕业设计、学科竞赛、科技活动、科研实践、企业学习

科研开发研究能力

科技活动、科研实践、企业学习

技术改造与设计能力

科技活动、科研实践、企业学习

设备、仪器使用能力

专业实验、毕业设计、企业学习

 

三、修业年限与授予学位

    修业年限:学制四年;学习年限三至六年

授予学位:艺术学学士

四、学分要求

本专业学生修读的总学分数应不少于 160学分, 其中理论学分84.5,实践训练75.5学分。

五、推荐获取职业技能证书

室内设计师专业职业资格证书建造师证书、环境艺术设计工程师证书、BIM技能等级证书;计算机、英语、普通话等相关等级证书。

六、主要实践性教学环节(含主要专业实验)

主要实验有《滨海景观专题设计》、居住区景观专题设计》、城市公园规划设计》、《热带植物造景设计》、旅游城市居住空间专题设计》、《滨海城市公共空间专题设计》、《商业空间设计》、《家具设计课程的实践性环节教学。按环境设计专业方向,进行从项目策划、创意设计、施工图纸设计、材料和施工工艺设计、完成设计图纸或报告书等实战课题训练。

集中进行的实践性教学环节包括入学教育、军事训练、暑假社会实践、第二课堂专题设计与项目路演、地域特色调研、工作室课程、专业见习、毕业实习毕业设计和毕业教育等。

七、教学时间安排总表

           时间

 

项目

合计

1

小学期

2

3

小学期

4

5

小学期

6

7

小学期

8

周数

课堂教学

13

2

17

17

2

17

17

2

17

17

2

17

140

复习考试

2

 

2

2

 

2

2

 

2

2

 

 

14

入学教育与军事训练

2.5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.5

第二课堂

(1)

 

(1)

(1)

 

(1)

(1)

 

(1)

(1)

 

(1)

(8)

地域特色调研

 

 

 

 

 

 

(2)

 

 

 

 

 

(2)

工作室课程

 

 

 

 

 

 

 

(2)

 

 

 

 

(2)

专题设计与项目路演

 

 

 

 

 

 

 

 

(2)

 

 

 

 

专业见习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(2)

 

 

(2)

毕业实习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(12)

(12)

毕业论文(设计)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(8)

 

 

(8)

毕业教育

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(1)

(1)

总周数

18

2

19

19

2

19

19

2

19

19

2

17

157

(32.5)


八、
核心课程及简介

1.核心课程有:装饰材料与施工工艺、设计手绘表达、设计思维与方法环境设计施工图、人体工程与环境行为、建筑设计基础

2.课程简介 

1)课程名称:装饰材料与施工工艺

主要内容:本课程是环境设计专业的核心课。目的是通过对石材装饰材料、木材装饰材料、陶瓷装饰材料、玻璃装饰材料、金属装饰材料、石膏制品装饰材料、油漆装饰材料、织物装饰材料以及各类装饰材料的施工工艺的认识与理解,使学生了解国内外近年来的新型材料及其发展与应用,培养学生的眼界和动手实践能力。

2)课程名称:设计手绘表达

主要内容:本课程是环境设计专业的核心课。目的是培养学生建筑绘画、室内外效果图的手绘表现能力、通过各种基本训练,初步掌握透视图的各种表达方式,并能灵活应用,为建筑方案设计、环境设计快速表达打下良好的基础。

3)课程名称:设计思维与方法

主要内容:设计思维与方法,一是积极改变环境的信念体系;二是一套如何进行创新探索的设计方法论系统,包含了触发创意方法。设计思维与方法以人们生活品质的持续提高为目标,依据文化的方式与方法开展创意设计与实践。不仅注重艺术水平和实际操作性,还结合现状,具有一定的系统性和前瞻性;不仅重视基本功训练和专业基础教学,还注重理论修养的提高和设计思维的创新。基础与专业创新并重,理论与实践相结合

4)课程名称:环境设计施工图

主要内容:本课程是环境设计专业的核心课。建筑施工图是用来表示房屋的规划位置、外部造型、内部布置、内外装修、细部构造、固定设施及施工要求等的图纸。它包括施工图首页、总平面图、平面图、立面图、剖面图和详图。 施工图的绘制是投影理论、图示方法及有关专业知识的综合应用。通过讲解,使学生掌握作投影图的原理以及形体的各种表示方法。熟识施工图中常用的图例、符号、线型、尺寸和比例的意义。能熟练绘制室内设计和景观设计施工图。

5)课程名称:人体工程与环境行为

主要内容:本课程系统阐述了如何在环境设计中,应用人体工程学、环境行为学和环境心理学的知识,以“人体-动作-空间-场所-环境”为主线,并循序渐进的将这些知识编织起来,使学生、设计师和相关者在建筑和环境设计中正确运用人体工程学、环境行为学和环境心理学的基本知识,创造出更加安全、健康、高效、舒适、美观和宜人的生活和工作环境。

6)课程名称:人体工程与环境行为

主要内容:本课程提出了以建筑空间设计思维为核心的教学思想,教学目的是从重点培养学生的感性认识转向理性逻辑思维培养,由侧重手头功夫训练转向侧重创造性和创作思维训练。形成坚持基本功训练和强调空间设计为主相结合的教学新模式,提出了以建筑空间设计思维为核心的教学思想,教学目的由重点培养学生的感性认识、修养和自我悟性转向理性培养,由侧重手工技巧训练转向侧重创造性、建筑思维方面训练其核心包括:建筑认知和表达、从抽象空间到具体建筑、建筑分析和运用。教学手段以空间操作和建构为训练核心

 

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